Il tappeto volante grande 100
Ambiente: Salone
Materiale: scatolone (uguale al precedente)
Bambini: altri bambini che non hanno partecipato alla I esperienza
Matteo: è uno scatolone, è grande e anche largo. Si capisce che è grande perché la macchina che c'era dentro è molto grossa, è quella che avete messo nel salone
Mattia: Mettiamolo dritto in piedi e in alto, è grande 10
**il 10 è sinonimo di grande, forse dal fatto che contare fino a 10 per un bambino è un'impresa**
Laura: è più alto di noi bambini, però se è dall'altra parte è più basso di tutti i bambini
Mattia: è grande 100
**Se il 10 è un'impresa, figuriamoci il 100! **
Laura: però è più alta la maestra Fausta, perché ci ha tutta la testa in più Matteo: la Fausta è più alta, i bambini sono più bassi, la Paola è uguale
Simone: secondo me è vuoto
Elisa: è leggero, ma può essere pieno
Jessica: è vuoto che è leggero
Matteo: per me è leggero, dentro non c'è niente
Mattia: è leggero, dentro non c'è niente, ma per saperlo bisogna aprire!
I bambini togliendo strisce di nastro adesivo, riescono ad aprirlo molto velocemente.
I bambini si tuffano tutti dentro allo scatolone
Simone: adesso sì che è pieno, ci sono tutti i bambini
Entra anche la maestra
Mattia: adesso non ci stiamo proprio più
Matteo: dentro adesso c'è caldo, il cartone non è un materiale freddo **Ecco finalmente il materiale!**
Mattia: il pavimento è un materiale freddo, il cartone è tiepido
**E' la prima esperienza di termodinamica che descrivono, ma è molto difficile per loro (e anche per un adulto). I diversi materiali, pur avendo la stessa temperatura sembrano caldi o freddi perché conducono diversamente il calore e la mano percepisce temperature differenti. Guai a parlare di questo ad un bambino, ma instillare il dubbio che le nostre sensazioni possano essere interpretate in modo non corretto forse sì. Occorre però valutare con attenzione il momento in cui agire. In questa esperienza non era il caso. **
Laura: proviamo a far rumore al cartone e fare un suono forte
Giocano al tamburo col cartone. Lo scatolone si apre da entrambe le parti.
Mattia: si è trasformato in una galleria
Matteo: prima era ancora chiuso da una parte, poi l'abbiamo aperto così si è allargato e ci stiamo di più
La maestra fa rotolare il cartone con i bambini dentro, lo scatolone si apre completamente e si appiattisce.
Matteo: Ora è un tappeto; è diventato un TAPPETO VOLANTE, si è trasformato... Ins.: come facciamo a misurare la grandezza del tappeto?
I bambini si sdraiano in fila nella lunghezza del tappeto.
Mattia: è lungo 3 bambini e mezzo
Matteo: è un tappeto gigante, è diventato grande abbastanza per tanti bambini. Per farlo diventare più lungo e più grande si possono attaccare altri pezzi di cartone. **Progetto!!!**
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