Laboratorio di Matematica operativa - percorsi di formazione: motivazioni e proposte
"L’oggetto di questoarticolo è l‘illustrazione in termini generali delle motivazioni che sostengono le nostre proposte di formazione. Il nostro intento è di mettere a disposizione di tutti i colleghi un percorso operativo di matematica elementare fondato su esperienze effettivamente realizzate con gli allievi nel lavoro quotidiano; non limitandoci a dire ciò che si dovrebbe fare, ma esplicitando ciò che si è fatto; ovviamente sulla base di una discussione aperta"...
Un'esperienza in classe in una scuola primaria di Cagliari
documentazione fotografica in slides che permettono di seguire il modo di insegnare "co-operativamente" la matematica ai bambini della IV B della scuola primaria di via Caboni, a Cagliari. L'esperienza è avvenuta a fine anno scolastico 2008 . Le fotografie sono opera di Luisanna Ardu.
Importante articolo sull'insegnamento della matematica "co-operativo" nella scuola primaria, articolato e ricco di immagini. Riportiamo dall'articolo medesimo:
"Il lavoro qui presentato, tuttavia, sia per le sue caratteristiche specifiche, sia per le modalità con cui viene descritto, non sembra richiedere né particolari chiarimenti introduttivi, né troppi insistiti richiami e sottolineature sugli aspetti valoriali sottesi al lavoro stesso. Più in generale: richiamare ancora una volta, in questa sede, la validità in assoluto di esperienze di laboratorio, centrate sull’operatività del bambino e che individuano la cooperazione come dimensione privilegiata dello “stare e fare insieme” in un effettivo percorso di ricerca, appare francamente ripetitivo. Tali valori non sono in discussione o, quanto meno, non lo sono in seno al nostro Movimento: un’ampia e articolata riflessione sull’argomento, tra l’altro, è stata svolta sul n°2 di C.E. “Apprendere per laboratori” e ad essa vivamente si rinvia."